Potenciando las Funciones Ejecutivas en el Aula: Estrategias Dinámicas para Alumnos con TDAH
Dirigido a:
Psicólogos educativos, egresados de la carrera de psicología, profesores con interés en el manejo de la conducta..
17 de Octubre
12 Horas
S/210.00
Potenciando las Funciones Ejecutivas en el Aula: Estrategias Dinámicas para Alumnos con TDAH
Descripción
El diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) está en aumento, lo que hace esencial implementar estrategias para desarrollar habilidades y mitigar déficits asociados. Los estudios muestran que el TDAH afecta significativamente las funciones ejecutivas, cruciales para alcanzar objetivos en situaciones nuevas o complejas. Por ello, la intervención psicoeducativa para estudiantes con TDAH debe centrarse en mejorar estas habilidades. La etapa escolar es particularmente desafiante debido a la gran influencia del TDAH en diversas áreas del desarrollo del niño o adolescente.
Recomendaciones
1. Considerar que estos cursos se aplicarán estudios de casos idealmente en cada sesión, cómo aplicar el conocimiento a la vida real.
2. Los cursos serán prácticos y los conocimientos obtenidos se podrán aplicar al mundo real, permitiéndoles resolver problemas concretos que enfrentan en su vida profesional/laboral.
2. Los cursos serán prácticos y los conocimientos obtenidos se podrán aplicar al mundo real, permitiéndoles resolver problemas concretos que enfrentan en su vida profesional/laboral.
Habilidades a Desarrollar
Identificación de las características comportamentales y cognitivas de los alumnos con un diagnóstico de TDAH.
Comprensión de la naturaleza y componentes de las funciones ejecutivas.
Conocimiento sobre diversas estrategias conductuales y cognitivas para emplear en el aula con alumnos con un diagnóstico de TDAH.
Objetivos
El curso está orientado a brindar conocimiento teórico en torno al diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y su relación con las Funciones Ejecutivas, para a partir de ello desarrollar estrategias conductuales y cognitivas en el escenario de un salón de clases, con el fin de entrenar y potenciar las dificultades comportamentales y cognitivas halladas en los alumnos con dicha condición.
Requisitos
Los participantes tener experiencia en instituciones educativas, o cursar cursos de pre grado en las menciones de educación o psicología.
Sesiones
| Nro de Sesión | Descripción | Duración |
|---|---|---|
| 1 | 1. Perfil de los alumnos con TDAH. 2. Conceptualización de las Funciones Ejecutivas. 3. Evaluación 1. | 4 horas académicas (180 min) |
| 2 | 1. Estrategias conductuales para trabajar las funciones ejecutivas en el aula. 2. Evaluación 2. | 4 horas académicas (180 min) |
| 3 | 1. Estrategias cognitivas para trabajar las funciones ejecutivas en el aula. 2. Evaluación 3. | 4 horas académicas (180 min) |
Perfil profesional del docente
Elizabeth Álvarez Córdova
● Licenciada en Psicología por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFE
● Psicoterapeuta cognitiva-conductual con especialización en niños y adolescentes Egresada de la Maestría en Psicología Clínica con mención en Neuropsicología en la Universidad Peruana Cayetano Heredia – UPCH
● Egresada de la Segunda Especialidad en Neuropsicología infantil y aprendizaje en la Universidad Católica de Trujillo
● Psicoterapeuta cognitiva-conductual con especialización en niños y adolescentes Egresada de la Maestría en Psicología Clínica con mención en Neuropsicología en la Universidad Peruana Cayetano Heredia – UPCH
● Egresada de la Segunda Especialidad en Neuropsicología infantil y aprendizaje en la Universidad Católica de Trujillo
